小学生如何入门学英语口语


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英语学习


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斯帕森说,教好外语的首要条件是让学生尽可能地接触外语和使用外语,学一门外语就像学游泳一样。

学生们必须泡在水里,而不是偶尔去沾沾水从家长们的点评中我们能够了解到不一样的信息,qicheyouqi8.com在这里我也要来说说我看中的是哪家机构了,学生必须跳入水中。这样,他就能像一个熟练的游泳运动员一样享受游泳了。外语教师应该给学生创造听说的机会,让他们多讲多听。

激发兴趣

中国古代教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这说明了兴趣的重要性,兴趣是学习的动力。

只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣,才能提高教师的教学和训练水平,情境能使学生产生言语动机,并为言语提供材料。

从而促进其语言运用能力的发展。教师应善于运用各种方法营造英语口语表达的氛围,创设有利于学生口语表达的情境,激发学生的欲望,让学生在语境中感知语言、沟通语言、发展语言。

在教学中,我们可以采用创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱等多种教学方法,与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生表达的机会,不断给学生新的刺激,培养他们对口语表达的强烈兴趣。

创造一个良好的语言环境

小学生学习英语,平时所听,所想,所说的全是汉语,只有课堂是他们接触英语的主要场所。因此,教师应该努力掌握课堂上的几十分钟并用英语表达出来。

这样,学生的思维就会顺着英语的方向走,自然而然地他们就会慢慢地说英语。当然,他们可能听不懂或不习惯。

教师可以配合动作、表情或适当的解释。尽量避免使用汉语,让学生留在英语环境中,并逐渐记住一些简单的课堂教学用语。

为了贯彻尽量用外语上课的原则,外语教学第一堂课需要使用最简单的外语,可以让学生理解和接受,并借助实物,手势,动作,图片等直观手段组织课堂教学。

讲解语言知识、进行语言操练和听说读写的言语实践活动,学生最初只需要用最简单的单词yes or no与表情、手势、动作等进行互动。

随着成绩的提高和水平的提高,可以逐渐使用双句,简单句来回答和提问,并与老师互动。

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